четверг, 29 декабря 2011 г.

29 декабря в 13.00 - Елена Лядова, Учитель Года 2011- в прямом эфире

адрес прямого эфира
http://yatv.ru/permlive


Елена Лядова, финалист Всероссийского конкурса "Учитель года" 2011 


Мои достижения:Победитель городского конкурса "Учитель года - 2011", Победитель в номинации "Учитель старшей школы" в краевом конкурсе "Учитель года-2011", участник Всероссийского конкурса "Учитель года - 2011", победитель проиритетного национального проекта "Образование", среди моих учеников победитель региональной олимпиады по русскому языку, победитель Всероссийской олимпиады по литературе, победители и призеры Всероссийской конференции "Национальное достояние России". 
Елена Лядова размышляет в прямом интернет-ТВ эфире об явлениях времени в мире, в России, в Перми.

 Предложите герою программы ваши ключевые слова эпохи для размышления и станьте следующим гостем эфира !


аудиоверсия прямого интернет-ТВ эфира в виде одного mp3 файла
http://permlive.podfm.ru/my/45

Видеозапись программы   выложена здесь через час после окончания прямого эфира 


***
личность, судьба, 19 век, дворянство, русский народ, русская литература, чтение, Людмила Улицкая, речь
Елена Лядова-1
***
Пелевин, электроннные книги, аудиокниги, медиакультура, Салтыков-Щедрин, Чехов,
Елена Лядова-2
***
талант или работоспособность, учитель, уважение
Елена Лядова-3
***
Достоевский, ролевая модель, интеллигенция, фейсбук, новые русские граждане, Первый канал, пропаганда, Булгаков
Елена Лядова-4
***
случай, учитель года, игра, человек будущего, ребенок, отдых, индивидуализм, коллективизм, Новый год
Елена Лядова-5
Пермский край
ЛЯДОВА Елена Владимировна
Дата рождения: 20 сентября 1976 года.
Образование: Пермский государственный педагогический университет.
Место работы и должность: средняя общеобразовательная школа №22 с углубленным изучением иностранных языков города Перми, учитель русского языка и литературы.
Педагогический стаж: 13 лет.
Педагогическое кредо:
К – креативность, красота, культура;
Р – разум, рациональность, радость;
Е – единство, единомышленники;
Д – достоинство, диалог, дети;
О – оптимизм, обучение, органичность.
Какое счастье быть полезной людям, учить его величество народ!
Почему нравится работать в школе: потому что это постоянный взрыв эмоций, неистощимый фонтан идей, водопад мыслей, водоворот действий, источник вдохновения, очаг теплоты и сердечности.
Миссия победителя: познав искусство побеждать, вдохновлять на победы своих учеников, единомышленников, коллег.

Пермский филолог Елена Лядова с детства мечтала работать в школе, ее привлекал образ учителя у доски, знающего, мудрого, интеллигентного. Хотя «учитель у доски» - не совсем ее метод преподавания. Елена Владимировна активно осваивает тьюторские технологии. Ей интересна форма индивидуального сопровождения ребенка в его самостоятельном исследовании. Работы, подготовленные в такой совместной деятельности педагога и ученика, уже неоднократно были представлены на всероссийских и региональных научно-практических конференциях. Среди учеников Елены Лядовой есть и победители Всероссийской олимпиады школьников по литературе. Елена Владимировна - участник инновационного образовательного проекта «Университетско-школьный кластер Пермского края», стажировалась во Франции по теме «Преподавание неязыковых дисциплин на иностранном языке».


Интервью с Лядовой Еленой Владимировной, учителем русского языка и литературы 








На наши вопросы отвечала Лядова Елена Владимировна, учитель русского языка и литературы СОШ №22 с углубленным изучением иностранных языков










–Почему Вы выбрали профессию учителя?




–Стать учителем – было мечтой с детства. Это было внутреннее желание. В детстве играла только в учителя: заводились журналы, выставлялись оценки, проводились уроки с игрушками, все стены были исписаны числом с «классной работой». В садике была мечта-стать воспитателем, в младших классах – учителем начальной школы. А вот потом я уже выбирала, каким учителем стать, но лишь бы учителем. Когда я смотрела на людей, которые стояли перед классом, они мне казались такими умными, такими образованными. Хотелось стать такой же.




–Был ли кто-то в детстве/юности для Вас авторитетом? Кто бы мог повлиять на выбор профессии?




–У меня в школе было два учителя, которые были для меня идеалом. Это мой классный руководитель (учитель по математике) – Татьяна Борисовна, и Наталья Рафиковна (учитель по русскому языку и литературе).




–Основные учителя…




–Да, они, причем, были разными. Татьяна Борисовна очень хорошо умела объяснять, была достаточно строга, любила общаться с ребятами в деловом стиле. А Наталья Рафиковна была другого стиля общения учителем. Она ходила с нами в походы, с ней делились задушевными проблемами. Т.е. разные абсолютно люди. Мне нравились качества и той, и другой.




–А Вы сейчас на кого больше похожи по стилю общения с учениками?




–Мне кажется, больше на Татьяну Борисовну похожа. Я учитель, который держит некоторую дистанцию с учениками. Хотя у меня хорошие отношения с ребятами. Но дистанция чувствуется. Есть учителя, вокруг которых дети кружат, будут рассказывать им все, они могут обняться. Это задушевные отношения. А у меня, скорее всего, складываются отношения взаимного уважения. Деловые отношения – это мне ближе.




–Каков был Ваш любимый предмет, когда Вы сами находились на школьной скамье?




–Безусловно, литература! Читала много. До сих пор помню момент, когда был момент, когда переходили на новую программу. Все по одной программе учились, а я, одна из класса, выбрала литературу. Мне нужно было сдавать этот предмет, чтобы поступить потом. И мне Наталья Рафиковна, учитель литературы, дала огромный список того, что еще нужно прочитать. С удовольствием все читала. Половины не понимала, например я «Фауста» Гете прочитала, естественно, ничего там не поняла, но прочитала. Мне нравилось читать классику.




–Кто у Вас любимый писатель?




–Достоевский. 




–Интересно. В связи с Вашими словами о Гете и Достоевском возникла мысль, что школьнику полезно читать, например, Достоевского, но реально понять того же Достоевского можно, наверное, только после тридцати лет, перечитывая. 




–Не только Достоевского.




–Можно попытаться с помощью специального анализа разобрать произведение, понять какие-то нюансы. Но вот «душой» в полной мере прочесть можно только после достижения определенного возраста и жизненного опыта.




–Да, поэтому сейчас очень много говорят о литературе. Обязательной она должна быть или необязательной. На мой взгляд, литература, которую мы преподаем в школе, она не может быть обязательной. Это может быть странно прозвучит из уст учителя литературы. Многие ребята в этом возрасте не в состоянии понять. Для них чтение великой классики превращается в мучение. И это может вызвать отвращение к этому чтению, к которому они больше никогда и не вернутся. Возможно, программу обязательной литературы стоит пересмотреть: и репертуар читаемых произведений, и объем (большие произведения читать не полностью, а какие-то моменты, например в случае с произведением «Война и мир» Л. Толстого). Сложно многое понять, и оно порой настолько далеко от них. Подход должен измениться, необходимо привлекать к чтению. Важно пытаться понять, что интересно школьникам. Какие параллели с сегодняшним днем можно провести? Я очень люблю уроки, когда у нас получается осуществить выход на современность. Буквально сегодня говорили в десятом классе о Чехове: современен ли Чехов, современны ли проблемы, которые он поднимает. А когда кому-то из ребят удается сформулировать ответы глубоко и интересно, а остальные сидят и слушают, удивляясь, что они этого не увидели, то они, безусловно, учатся видеть актуальность. Они может быть не всё еще осознали, но уже понимают, что к чтению Чехова можно будет вернуться потом…в какой-то момент жизни.




–Какие из Ваших профессиональных достижений кажутся Вам самыми важными (значимыми)?




–Смотря, что считать профессиональными достижениями. С одной стороны, в этом году я победитель городского конкурса «Учитель года», победитель номинации краевого конкурса «Учитель года». Вот кажется, какие достижения. С другой стороны, у меня девятый класс ГИА нынче сдает. Какие-то уроки отменились в связи с моим участием в этих конкурсах. И вот что более значимо будет: победа в конкурсах или то, как дети у меня экзамен сдадут? Достижения на уровне каждого дня. Нелегкий, кропотливый труд. Достижением может быть то, что «сегодня на уроке Вася сказал связано и умно три предложения» или достижением может быть победа в конкурсе. Мне больше нравятся достижения, когда я вижу прогресс у моих учеников. И кто-то через два года пришел и сказал с гордостью: «Елена Владимировна, я прочитал тут «Анну Каренину» Толстого!». Вот это достижение!




–А Вы пробовали сами писать?




–Нет. Никогда не писала. У меня есть много подруг, которые пробовали писать, а у меня не получается в рифму сложить слова, чтобы появилось хотя бы четверостишье. 




–Ну, это необязательно, к тому же не входит в компетенции учителя.




–Да. Даже наоборот может помешать. Наверное, писатель не сможет быть учителем литературы. У меня был один ученик, он очень много читал, очень был умен и говорил: «Ну, не могу я раскладывать на кусочки произведение и отвечать на Ваши вопросы. Мне и так все понятно. Мне понравилось! Ну, не могу я Вам объяснить свои чувства, и почему здесь была использована такая деталь художественная! Но мне было интересно!». Этот мальчик пишет и у него есть свои произведения. 




–Можно сравнить с препарированием лягушки. Нравится лягушка и не хочется ее препарировать!




–Да!




–Есть ли у Вас свои секреты профессионального мастерства?




–У меня рецепт один – это работать честно. Прямо скажу, что мне от природы не дано каких-то талантов. Есть люди, которые могут прийти на урок и легко его провести. Я другой человек. Мне нужно долго и кропотливо трудиться. Я знаю, что у меня получится тогда, когда я потрачу определенное количество своего труда и времени, тогда будет результат. 




–Какие профессиональные цели Вы ставите для себя на сегодняшний день?




–В образовании сейчас происходят интересные процессы. Все очень меняется, много отличий от той системы, в которой учились мы в своё время. Педагогу сегодня непросто перестроиться. Формируется другая парадигма. Раньше знания были во главе – «я знаю, и я успешен», а сейчас «я умею эти знания применить в жизненной ситуации». Сейчас возникает очень много современных технологий. Но необходимо, чтобы что-то менялось в сознании, в менталитете. Можно много прочитать про эти технологии, постараться их применять, но важно, чтобы сформировался новый взгляд на детей, на образовательный процесс. Сейчас изменились дети. Они не будут учить, если не поймут, «зачем это надо». Моя цель – изменить что-то в своем сознании, стать более современным учителем. Во всяком случае, это интересно. А еще важный вопрос, как отказаться от ведущей роли на уроке? Сейчас учитель-это не истина последней инстанции, ты не царь и Бог, и ты не «перед» классом стоишь. Ты организуешь деятельность самих учащихся по поиску информации, по созданию какого-то продукта и т.д. А  в учителях «сидят» прежние установки – «я–мессия». Важно выдержать баланс отказаться от этой прежней роли, но и не пустить все совсем на самотек. Не дети к тебе будут двигаться, а тебе придется двигаться к ним.




–Какой вы бы хотели видеть «школу завтрашнего дня»?




–Для ученика школа должна давать большие возможности. У ребят должна быть возможность проявиться не только во время уроков, но во внеурочной деятельности. Желательны разнообразные виды работы. Ученик пришел в школу, поучаствовал в уроке, пошел в химическую лабораторию - провел опыты, пошел в библиотеку – нашел в Интернете нужную информацию. Ресурсы должны быть разнообразные у школы. У ученика должен быть выбор, возможность попробовать. Школа должна быть неким центром, который координирует предоставление возможностей для ученика. Все должно быть современно, комфортно. А со стороны учителя…Хотелось бы также изменений. Сейчас учитель – многофункционален. Он и классный руководитель, и учитель, и предметник, и психолог. Должны быть разграниченные прозрачные функции. Мы с коллегами ездим заграницу, знакомы с французской системой образования. У меня прошлым летом была возможность посетить один лицей Франции. Там есть свои плюсы и минусы. Там на уровне поведения на уроке больше свободы. Мы были на уроке английской литературы. Половину урока учитель просто читал и дети слушали. Это был восьмой класс, а у нас чтение только в начальной школе бывает. Это важно, т.к. у ребят есть возможность послушать выразительные слова с правильно расставленными акцентами. Дети лежат на партах, качаются на стульях, но не шумно. Это никого не раздражает. Я бы на своем уроке сделала замечание: «Чего ты на стуле качаешься!?». А там такого нет. На том уроке во французском лицее учитель сначала прочел, потом ребята отвечали на вопросы и писали эссе. Там более практикоориентированный подход. А в качестве минуса системы этого французского лицея можно отметить как раз излишнюю свободу, например, в манере одеваться, в стиле одежды. Это связано с самовыражением, с менталитетом. Мне кажется, для детей в школе должно быть некое ограничение в поведении, в одежде.




–Какими качествами, по Вашему мнению, должен обладать современный ученик? Об учителе Вы уже говорили, интересно узнать Ваше мнение об ученике?




–На мой взгляд, современному ученику нужно учиться делать выбор свой. Осознанно понимать ради чего он учится, зачем сейчас ему это. Сейчас у нас в образовании много внедрено элементов профильности. Но подчас дети не очень разумно делают выбор, потому что родители так сказали, потому что есть желание учиться в таком-то направлении. Но они до конца не понимают, что им предстоит, хватает ли им способностей, возможностей и желания продолжать дальше. Казалось бы, дети сейчас разумные и прагматичные, но они не умеют делать выбор. Они живут в каком-то придуманном мире, зачастую гламурном, который формирует наше телевидение. Современный ученик должен уметь разбираться в себе – понимать, «что именно ему нужно», и строить путь свой, своего профессионального роста и судьбы.




–Выскажите, пожалуйста, Ваши пожелания для наших читателей «Образовательной волны Единого портала пермского образования»




–Портал читают люди, интересующиеся всем, что происходит в образовании, в окружающем мире. Поэтому хочу пожелать – сохранять это неравнодушие. Это делает жизнь человека интересной. А еще не бояться искать себя, меняться, – вот этого желаю.










Ксения Воронова




permedu.ru



Елена Лядова-5

случай, учитель года, игра, человек будущего, ребенок, отдых, индивидуализм, коллективизм, Новый год

Елена Лядова-4

Достоевский, ролевая модель, интеллигенция, фейсбук, новые русские граждане, Первый канал, пропаганда, Булгаков

Елена Лядова-3

талант или работоспособность, учитель, уважение

Елена Лядова-2

Пелевин, электроннные книги, аудиокниги, медиакультура, Салтыков-Щедрин, Чехов,

Елена Лядова-1

личность, судьба, 19 век, дворянство, русский народ, русская литература, чтение, Людмила Улицкая, речь

среда, 28 декабря 2011 г.

Юлия Бабинцева-5

гражданские права, дискриминация, сексуальные меньшинства, инаковость, пандусы, П, велосипедные дорожки, Радужный мир

Юлия Бабинцева-4

миссия, Скверный фонтан, благотворительность, счастье, любовь, порядочность, пермская оппозиция, граждане в Перми, достоинство

Юлия Бабинцева-3

свободное поколение, путинизм, зомбоящик, социальные сети, в контакте, фейсбук, социальный активист, проспект Сахарова, молодежь в политике, герой нашего времени, Денис Галицкий

Юлия Бабинцева-2

толерантность, ЛГБТ, новые русские граждане, пикет в Перми

Юлия Бабинцева-1

За честные выборы, мэр, Антон Толмачев, Мемориал, политические репрессии, добровольчество,

28 декабря в 15.00- Юлия Бабинцева, гражданский активист и волонтер "Мемориала"- в прямом эфире


адрес прямой трансляции


Юлия Бабинцева размышляет в прямом интернет-ТВ эфире об явлениях времени в мире, в России, в Перми.

 Предложите герою программы ваши ключевые слова эпохи для размышления и станьте следующим гостем эфира !

аудиоверсия прямого интернет-ТВ эфира в виде одного Mp3 файла
http://permlive.podfm.ru/my/44

Видеозапись программы   выложена здесь через час после окончания прямого эфира 



Бабинцева Юлия
С 2009 года волонтер Молодежного Мемориала. Работаю в проекте социальной помощи жертвам политических репрессий. Помогаю дедушке.
Считаю, что граждане страны своей апатией к власти подводят ее к самодержавию. Пока мы граждане не переживем проблемы города и страны как личные, независимо от правящей политической силы, власть так и будет действовать согласно своим приоритетам.
Участвовала в компании «За сохранение прямых выборов мэра», и,  на сегодняшний день,  в акции «За честные выборы».
Являюсь активистом проектов Мемориала Самозащита и Инфолайф, организатором альтернативной городской площадки творческой молодежи «Сквенный фонтан».

***
 За честные выборы, мэр, Антон Толмачев, Мемориал, политические репрессии, добровольчество,
Юлия Бабинцева-1
***
толерантность, ЛГБТ, новые русские граждане, пикет в Перми
Юлия Бабинцева-2
***
свободное поколение, путинизм, зомбоящик, социальные сети, в контакте, фейсбук, социальный активист, проспект Сахарова, молодежь в политике, герой нашего времени, Денис Галицкий
Юлия Бабинцева-3
***

миссия, Скверный фонтан, благотворительность, счастье, любовь, порядочность, пермская оппозиция, граждане в Перми, достоинство
Юлия Бабинцева-4
***
гражданские права, дискриминация, сексуальные меньшинства, инаковость, пандусы, П, велосипедные дорожки, Радужный мир
Юлия Бабинцева-5

27 декабря в 15.00- Сергей Федотов- худрук театра "У Моста"- в прямом интернет-ТВ эфире

27 декабря в 15.00- Сергей Федотов-
художественный руководитель театра "У Моста"-
в прямом интернет-ТВ эфире


АДРЕС ПРЯМОЙ ТРАНСЛЯЦИИ 

http://yatv.ru/permlive


http://www.facebook.com/profile.php?id=100000448154651
http://www.teatr-umosta.ru/master//



Федотов Сергей Павлович – заслуженный артист РФ, заслуженный деятель  искусств РФ, Лауреат Национальной премии Чехии  – создатель и художественный руководитель Пермского Театра «У Моста». В 2004 году за постановку «Собачье сердце» (М. Булгаков) был признан  лучшим режиссером Чехии и стал первым иностранцем в истории Чешской Национальной премии, удостоенным этой высшей награды. В марте 2006 года министр культуры Чехии вручил С. Федотову приз газеты «Пражские новости» за  особый вклад в чешскую культуру. 11 января 2011  года в день своего 50-летия Федотов был удостоен чешской  медали им. Езефа Юнгмана.
      Родился (11.01.1961) в городе Пермь. Высшее профессиональное образование получил в Пермском институте искусства и культуры на режиссерском отделении. 
Спектакль «Сиротливый запад» (М. МакДонах) стал номинантом Национальной театральной премии «Золотая маска» и был показан в Москве как один из лучших спектаклей России 2008 года. В 2010 году Театр "У Моста" со спектаклем с "Калека с  Инишмана" принял участие в фестивале главном фестивале России и стал Лауреатом Национальной Театральной премии "Золотая Маска", получив специальный приз жюри. 



 Сергей Федотов размышляет в прямом интернет-ТВ эфире об явлениях времени в мире, в России, в Перми.

 Предложите герою программы ваши ключевые слова эпохи для размышления и станьте следующим гостем эфира !


аудиоверсия прямого интернет-ТВ эфира
http://permlive.podfm.ru/my/43


Видеозапись программы   выложена здесь через час после окончания прямого эфира

***
красные человечки, Булгаков
Сергей Федотов-1
***
Театр У Моста, Гоголь, пермский зритель, Кафка
Сергей Федотов-2
***
актер, Михаил Чехов, Пелевин, страх, Таганка, гротеск
Сергей Федотов-3
***
Макдонах, Золотая маска, катарсис, соборность, Чехов, Достоевский
Сергей Федотов-4
***
свобода, театр, конкурентноспособность, Новая драма, провинциальный театр, Молебка, НЛО, любовь
Сергей Федотов-5

вторник, 27 декабря 2011 г.

Сергей Федотов-5

свобода, театр, конкурентноспособность, Новая драма, провинциальный театр, Молебка, НЛО, любовь

Сергей Федотов-4


Макдонах, Золотая маска, катарсис, соборность, Чехов, Достоевский

Сергей Федотов-3

актер, Михаил Чехов, Пелевин, страх, Таганка, гротеск

Сергей Федотов-2

Театр У Моста, Гоголь, пермский зритель, Кафка

Сергей Федотов-1

красные человечки, Булгаков

понедельник, 26 декабря 2011 г.

26 декабря в 14.00- Мария Леонтьева, бизнес-тренер- в прямом интернет эфире

26 декабря в 14.00- Мария Леонтьева, бизнес-тренер- в прямом интернет эфире

адрес прямой трансляции
http://yatv.ru/permlive


 Мария Леонтьева размышляет в прямом интернет-ТВ эфире об явлениях времени в мире, в России, в Перми.

 Предложите герою программы ваши ключевые слова эпохи для размышления и станьте следующим гостем эфира !

Видеозапись программы  будет выложена здесь через час после окончания прямого эфира




Мария Леонтьева

Развитолог, консультант по управлению, бизнес-тренер.

В своих методах и практиках гармонично соединяет  восточную и западную философию. В управленческом консультировании объединяет научные концепции с хождением по углям. Считает, что современным людям недостает способности хотеть и меняться.

Девиз или слоган: Наслаждайся познанием.

Ссылки:





аудиоверсия прямого интернет-ТВ эфира в виде одного mp3 файла
http://permlive.podfm.ru/my/42
***
собственность, успешность, осознанность, буддизм, MBA, управление, цель, рабы, Сергей Минаев, вертикаль власти, монополизм, административный ресурс, эффективность, личность, Реальные пацаны
Мария Леонтьева-1

***
Прохоров, ответственность, мечта, польза, менеджмент, win-win, предприниматель, креативный класс, порядочность,
Мария Леонтьева-2

***
интуиция, капитал, инвесторы, красные человечки, пермская идентичность, комфорт
Мария Леонтьева-3

***
свобода, качество жизни, оптимизм, пессимизм, фейсбук, риторика, слушание, стереотипы, интеллектуалы
Мария Леонтьева-4

***
религии, духовный поиск, семья, отчим, алименты, удовольствие
Мария Леонтьева-5

    Мария Леонтьева-5

    религии, духовный поиск, семья, отчим, алименты, удовольствие

    Мария Леонтьева-4

    свобода, качество жизни, оптимизм, пессимизм, фейсбук, риторика, слушание, стереотипы, интеллектуалы

    Мария Леонтьева-3

    интуиция, капитал, инвесторы, красные человечки, пермская идентичность, комфорт

    Мария Леонтьева-2

    Прохоров, ответственность, мечта, польза, менеджмент, win-win, предприниматель, креативный класс, порядочность,

    Мария Леонтьева-1

    собственность, успешность, осознанность, буддизм, MBA, управление, цель, рабы, Сергей Минаев, вертикаль власти, монополизм, административный ресурс, эффективность, личность, Реальные пацаны

    воскресенье, 25 декабря 2011 г.

    Антон Толмачев-5

    Крематорий в Перми, кладбище домашних животных в Перми, IKEA в Перми, откаты, национальный вопрос в Перми, социальный политик, гражданское общество в Перми, миссия

    Антон Толмачев-4

    проспект Сахарова, Ветта, Ветта+РБК, Полина Рифа, TEDx Perm, Рифей, Пермская дума, Честная Россия, оффшоры, Пелевин, коррупция, элита, чекистская хунта

    Антон Толмачев-3

    Курентзис, пикет в Перми, Чиркунов, Прохоров, Кудрин, Сергей Алексашенко, всемирный заговор, городская среда, Гельман, Владимир Рыжков, пермская журналистика, Гринберг, дремлющие силы Перми, солидарность, свобода или воля

    Антон Толмачев-2

    Михаил Горбачев, бунт, За честные выборы, Эхо Перми, Никита Белых, Божена Рынска, договороспособность, русские националисты, Надежда Агишева, Константин Окунев, КПРФ

    Антон Толмачев-1

    91 год, Новый Компаньон, реклама, Ксения Собчак, журналистика или пропаганда, Коммерсант в Перми, Дмитрий Жебелев, бандиты во власти, Пермская галерея, Надежда Беляева

    25 декабря в 16.00- Антон Толмачев, гражданский активист, блоггер, директор рекламного агентства LEGE ARTIS- в прямом эфире

    25 декабря в 16.00- Антон Толмачев, гражданский активист, блоггер,
    один из организаторов пермского митинга 24 декабря 2011 года "За честные выборы",
    директор рекламного агентства LEGE ARTIS- в прямом интернет-ТВ эфире

    адрес прямой трансляции
    http://yatv.ru/permlive

    http://www.facebook.com/tolmachev.anton
    http://legart.livejournal.com
    http://www.legeartis.ru/



    Антон Толмачев размышляет в прямом интернет-ТВ эфире об явлениях времени в мире, в России, в Перми.

     Предложите герою программы ваши ключевые слова эпохи для размышления и станьте следующим гостем эфира !


    аудиоверсия прямого интернет-ТВ эфира в виде одного mp3 
    http://permlive.podfm.ru/my/41

    Видеозапись программы   выложена здесь через час после окончания прямого эфира 
    ***
    91 год, Новый Компаньон, реклама, Ксения Собчак, журналистика или пропаганда, Коммерсант в Перми, Дмитрий Жебелев, бандиты во власти, Пермская галерея, Надежда Беляева
    Антон Толмачев-1

    ***
    Михаил Горбачев, бунт, За честные выборы, Эхо Перми, Никита Белых, Божена Рынска, договороспособность, русские националисты, Надежда Агишева, Константин Окунев, КПРФ
    Антон Толмачев-2

    ***
    Курентзис, пикет в Перми, Чиркунов, Прохоров, Кудрин, Сергей Алексашенко, всемирный заговор, городская среда, Гельман, Владимир Рыжков, пермская журналистика, Гринберг, дремлющие силы Перми, солидарность, свобода или воля
    Антон Толмачев-3

    ***
    проспект Сахарова, Ветта, Ветта+РБК, Полина Рифа, TEDx Perm, Рифей, Пермская дума, Честная Россия, оффшоры, Пелевин, коррупция, элита, чекистская хунта
    Антон Толмачев-4

    ***
    Крематорий в Перми, кладбище домашних животных в Перми, IKEA в Перми, откаты, национальный вопрос в Перми, социальный политик, гражданское общество в Перми, миссия
    Антон Толмачев-5


    Архив Открытой интернет-ТВ студии на Урал-информ ТВ в 2012-2013

    Начало ссылок из архива типа http://permlive.uitv.ru/... замените на http://permlive1.blogspot.ru/...